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第3部分（第3页）

只有身临其境的留学生和他们的家长，才能感受到此例的震撼力——留学路上并非是一路掌声和鲜花。

再优秀的学生，再高的起点，也并非等于只要进了好大学，从此就可以高枕无忧了。

在这个事例中，应该说，孩子是尽了全力的，家长也是无可厚非的。那么，需要引以为戒的是什么呢？

那就是：孩子留学“投资大规划为先，误区多思维要变”。

所谓规划，即：如果不急于学成回国当“海归”，那么，在起初作规划时，就要把上学与日后的就业一并考虑（至于怎么考虑才有效，后面在“误区展览会”部分再细说）；

所谓误区，即：由于留学在中国大陆来说，绝大多数家庭都是大姑娘上轿——头一回，所以，总以为上了好学校，就等于万事大吉。

而这，正是一个可能害人不浅的误区。

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心态一：有依据的望子成龙型（2）

之所以说它“可能害人不浅”，是因为家长如陷此误区，会忘记孩子的承受力是有极限的；

会忘记中西方教育存在的差异，对中国学生也有负面作用；

会忽略孩子用非母语学习所产生的思维障碍；

会低估欧美顶尖名校对淘汰率的严格执行力度。

并且，更可怕的是，家长还可能把在国内的教学经验照搬过来，认为孩子的潜力就像联上泉眼的水井一样，只要挖潜，就能涌出。

这其实就是把孩子留学起步时的光彩和顺利，变成了包袱；

变成了先压在家长身上，继而转移到孩子身上的压力。

其实，倘若能量体裁衣，并给孩子留些余地，不处处让其非拔尖，非超人一等不可，这种高材生本来是最容易学有所成、健康发展的。

心态二：一厢情愿望子成龙型

把自己未实现的梦想寄托在孩子身上，希望自己的梦想能在孩子身上变成现实，这本身是众多父母或多或少都产生过的念头。

而一厢情愿望子成龙型的家长，则把此念头，演化成一系列行动。

然而，偏偏孩子的想法又与家长有较大的差距。这差距既有认识上的，也是客观实际存在的。

比如说，孩子烦外语，可家长非让孩子去留学，这岂不是跟要他命差不多？

又比如说，孩子烦理工科课程，可家长因听说出国只有学理工科才有前途，于是不让孩子学自己较喜欢的课程；

再比如说，孩子想读完硕士就工作，可家长认为，怎么着也得一鼓作气拿个博士再讲别的。。。。。。

一厢情愿望子成龙型家长大多有三个共同特点。

其一就是真觉得自己很委屈。总觉得自己的一番好心、苦心，不被自己最牵挂、最关爱的人理解。对方越不理解，加上其他亲人还认为是自己过分，那就更觉得委屈了。

一般来说，如果家长与孩子的心态还能彼此妥协、彼此克制，特别是如果某一方的妥协也取得了较正面的结果——例如，非让孩子学外语，去留学，结果孩子也去了，也学有所成。那么，风险就算被控制了。

但是，如果情况是相反，或者一方妥协的结果是负面的——例如，非让孩子学理工科，结果孩子根本学不进去，总不及格，最后退学回家，那麻烦可就有点大了。

一厢情愿望子成龙型家长的第二个共同特点，就是或多或少都喜欢攀比。

孩子没出国之前，与同事、亲友、甚至与邻居比谁的孩子学习成绩好，比谁的孩子上了好学校，比谁的孩子会的乐器多等等。。。。。。

等孩子出国留学去了，攀比对象可能又换了一拨人。

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