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第85部分（第4页）

妓院和马厩。其他在上海、南京、武汉和广州的大学都屡遭轰炸。②

学生们和教授们成为涌往内地的难民潮的一部分。１９３９　年后期，原来的

大学、学院和职业学校只剩　６　所留在日本占领区，其余足足有　５２　所教育机构

已迁入内地，还有　２５　所避入外国租界或香港。参加西行队伍的那些人，有时

不得不走上两三千英里才找到一个战时避难所。例如，中国最著名的三所大

学清华、北大和南开起先避难到湖南长沙，他们在那里建立了一所联合大学。

③但是，到　１９３８　年　２　月，学生们和全体教员不得不再次迁移，这次是去云南

的省会昆明。一批乘火车和轮船取道广州和河内。第二批由　２５７　名学生和　１１

位教授组成，基本上是步行，跋涉一千多英里到达新校址。

战争使教育机构蒙受重大损失。１７　所学校被迫关闭；成千上万青年辍

学。当然，有的学生待在家里，但其余学生成百上千地加入了国民党军队或

共产党的游击队，或者参加军队的文娱或护理队。对于那些继续学习的人来

说，流亡大学的条件往往是极差的，课本、图书资料和科学仪器设备均严重

短缺。教授们往往丢失了他们的讲稿和其他参考资料。学生们和教授们都觉

得生活条件严酷。庙宇、祠堂或篱笆墙的棚屋变成了教室和宿舍。板条箱当

课桌；照明不足。

精神昂扬至少部分地一度弥补了物资的匮乏。学生们感到，只要他们继

续学习，就是对他们所痛恨的侵略者的蔑视。政府当局也认为他们是国家未

来的栋梁，他们为战后国家重建作准备比在军中服务能更好为国效力。因此，

除偶然的空袭和其他不便外，教育体制继续照常运转。再则，因为实际上所

有学生都受政府贷金资助，并免予应征入伍，大学注册人数从　１９３６　年　４２０００

名学生增长到　１９４４　年的　７９０００　名。

几百万难民的涌入，深深地影响中国西部的省份。①直到当时，内地省份

是与世隔绝的，它们仅仅从沿海地区接触到近代化的影响。相比之下，许多

难民来自富有阅历的中等和上流阶级，习惯于财富、权力和现代舒适生活。

他们常常屈尊俯就那些习惯古怪、语言难懂的比较土气的本地人。他们也怨

伯特？弗雷恩：《自由中国的新政》，第　42—43　页；斯诺：《争夺亚洲的战争》，第　149　页；巴巴拉？W。

塔奇曼：《史迪威与美国在华经验，1911—1945　年》，第　184　页。

②关于战时的教育，见休伯特？弗雷恩：《战时中国教育》；威廉？P。芬恩；《日本侵略对中国高等教育

的影响》；约翰？伊斯雷尔：《西南联合大学：作为首要价值的遗风》，欧俊臣（音）：《战时中国的教

育》，二文均载薛光前编：《中日战争期间的国民党中国，1937—1945　年》。

③称为国立长沙临时大学——译者。

①陈达：《现代中国的人口》，第　61　页。迁徙到中国西部的移民，其精确的人数不可能确定。陈估计，华

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